传统的教学模式里面，消费者大多数把学习过程等同于听课，记笔记，背笔记，走人，考试。随着前沿理念的发展，学习任务的多元化和深化，以及消费者自身特质等变化，这一对学习行为的定义与期望越来越落后于需求，重塑对学习行为的定义，把GMAT学习之旅从单纯的上课，延伸到一个全覆盖的完整解决方案，是保证教与学目标导向的必由之路。...[查看全文]
不得不承认语言大师们的语言艺术会让这些道理更让人觉得“心有戚戚焉”，直达内心，包括从不看电影的大仙我，也乐见其成，把他们的名言拿来现学现用。 “将错就错”的智慧在对待选项的态度中体现得淋漓尽致。...[查看全文]
在早年经典作品《大仙论道GMAT系列》中就曾提到，GMAT SC题型，以及与之思路相近的SAT improving Sentence题型，在选项设计有一非常有特色的考量，即在很多情况下，错误选项所蕴含的错误数目都多于一个，而实际上我们排除该选项只需要一个错误。...[查看全文]
这是一种纠结的心痛：头次考试，懵懵懂懂，未作准备，英语水平低劣，没有技巧，考了个鸡肋分数。二次再战，踌躇满志，宝剑在手，自觉英语水平不可同日而语，考出个更低的分数。还有各种奇怪的组合，如第二次高于第一次很多，已经接近理想分数，本想再搏一把冲线，结果第三次考得比第一次还低。。。。。。 列举几个我见过的人士的分数演变图景：...[查看全文]
在早年经典作品《大仙论道GMAT系列》中就曾提到，GMAT SC题型，以及与之思路相近的SAT improving Sentence题型，在选项设计有一非常有特色的考量，即在很多情况下，错误选项所蕴含的错误数目都多于一个，而实际上我们排除该选项只需要一个错误。...[查看全文]
修炼日久，开坛重新论道，本次重开，不仅会奉上文字版本，还将录制视频讲解，敬请关注后续！ 从立志出国深造，选择摆平各项出国考试这一刻开始，中国考生实际...[查看全文]
入门姿势需端正。乒球入门按正规应练正手对角线攻球，第一阶段完全不具备实战能力。打野球者入门时候可以抄捷径练发旋转球，一时之内或能横扫入门级别对手，但是长线毫无发展空间。备考入门的时候应该了解考试本质，而非研究技巧，否则很快遇到天花板。...[查看全文]
很多考生都说，我为“学”GMAT付出了很多时间，为什么分数还不理想。这个提法当然有很多可以商榷之处，比如，怎么定义很多时间，怎么定义“理想”，无法监测你真正用于学习的时间是否如你所言，以及投入了时间不等于有效率等等。抛却这些前提假设，在多年的教学经历之后，我得出的感悟是，对于大部分充满诚意智力正常自我管理完备的学生来说，主要的问题出现在对“学习”二字的定义与理解上面。...[查看全文]
用着“高分网友”们推荐的材料，把有限几个名师的课翻来覆去地听，投入的时间早已超过“高分前辈”们声称所花的时间，然而几经刷分，还是没达到期望值，这是GMAT考生中大量存在的人群。从教十余年来，大仙亲睹随着国力之强盛，国际教育之影响，美帝之低眉逢迎而带来的我国考生人数增长，以及随之而来的“去精英化”，即考生文化功底思维素质的中数严重下移的趋势。从学术角度看，GMAT...[查看全文]
因为活到今天所经历的学习过程被老师搞得太low，完全不知道高B格的东西的习得过程是不一样的，或者不知道除了自己用来对付中学老师的习得方案之外，还有这么多丰富的可能。如图所示，大量的中学老师为了降低教学过程复杂性，以适应自己低劣的水平，希望学生的学习行为尽量简化：...[查看全文]
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