一场“走心”之旅—谈技能习得中的“知识”与“行为”的辩证关系

很多考生都说，我为“学”GMAT付出了很多时间，为什么分数还不理想。这个提法当然有很多可以商榷之处，比如，怎么定义很多时间，怎么定义“理想”，无法监测你真正用于学习的时间是否如你所言，以及投入了时间不等于有效率等等。抛却这些前提假设，在多年的教学经历之后，我得出的感悟是，对于大部分充满诚意智力正常自我管理完备的学生来说，主要的问题出现在对“学习”二字的定义与理解上面。...[查看全文]